Ciri-Ciri Pemusatan Pelajar

Ciri-Ciri Pemusatan Pelajar

• Dalam aktiviti pengajaran dna pembelajaran murid memainkan peranan yang penting, sedangkan peranan guru merupakan pemimpin yang memimbing murid menjalankan aktiviti pembelajaran.
• Komunakasi dan interaksi di antara guru dan murid adalh secara dua hala dua hala. Guru menggunakan kaedah menyoal dan memimbing murid supya berfikir dan bertindak balas dengan memberi jawapan kepada mereka
• Ciri kempimpinan guru bersifat demokratik. Murid-murid sentiasa digalakan memberi pendapat mereka Guru banyak menggunakan kaedah berbincang dalm aktiviti pembelajaran dan pengajaran
• Strategi pengajaran dan pembelajaran lebih mengutamakan pencapaian objektiv pembelajaran murid.

Ciri-Ciri Pemusatan Guru

Ciri-Ciri Pemusatan Guru

• Dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran, guru memainkan peranan yang penting, sedangkan murid berperanan sebagai penonton sahaja.
• Komunakasi dan interaksi di antara guru dan murid adalah sehala. Guru banyak bercakap dan murid banyak mendengar.
• Ciri kepimpinan guru bersifat autokratik. Murid-murid tidak berpeluang menyumbangkan pendapat mereka. Guru banyak bertindak mengawal dan memberi arahan.
• Stratergi pengajaran dan pembelajaran lebih mengutamakan pencapaian objektiv pengajaran guru.

• Penyebaran ilmu pengetahuan lebih diutamakan daripada penyeburan nilai murni atau perkembamgan emosi .
• Stratergi ini mementingkan pencapaian murid berdasrkan keputusan uijan dan perperiksaan
• Teknik mengajar guru ditumpukan kepada penyampaian fakta-fakta secara menghafal. Pembelajaran murid banyak berbentuk meningat dan menghafal dan kurang berupaya membuat interprestasi.
• Interaksi di antara murid adalah pasif dan sifat-sifat sosial yang psitif kurang dapat dipupuk.
• Mementingkan pengolahan kaedah keseluruhan kelas. Perbezaan murid dari segi kebolehan dan minat tidak diberi perhatian
• Di bawa stratergi pemusatan guru, murid-murid menjadi kurang kreatif dan tidak berinisiatif.

CIRI-CIRI STRATEGI PEMUSATAN BAHAN PELAJARAN?

APAKAH CIRI-CIRI STRATEGI PEMUSATAN BAHAN PELAJARAN?

· Bahan pelajaran memainkan peranan penting.Pergantungan kepada bahan untuk mencapai objektif pengajaran.

· Komunikasi/interaksi berlaku antara guru/bahan atau murid/bahan pembelajaran

· Kecekapan/kemahiran penggunaan bahan pengajaran-pembelajaran diutamakan

· Penekanan kepada jasmani, rohani, dan kognitif. Murid dilatih dalam kemahiran, kefahaman dan berdikari.

· Pengajaran bermakna, menarik dan berkesan.

· Peluang interaksi antara muid banyak. Sifat social yang positif dapat dipupuk melalui kaedah kumpulan kecil – ujikaji, projek, perbincangan dsb.

· Pengetahuan abstrak dapat dijadikan konkrit dengan adanya bahan-bahan pelajaran

· Kaedah & Teknik – komputer, bahan cetak, modul, buku teks, buku rujukan, kamus, perakam pita, carta, peta, geraf, spesimen, slaid, video, televisyen, projektor, dsb.

CIRI-CIRI STRATEGI PEMUSATAN MURID?

APAKAH CIRI-CIRI STRATEGI PEMUSATAN MURID?

· Murid memainkan peranan penting

· Komunikasi dua hala. Guru menyoal/membimbing.

· Kepimpinan guru secara demokratik. Perbincangan/galakan murid memberi pendapat,

· objektif pencapaian murid diutamakan

· perkembangan murid secara menyeluruh/seimbang ( j.e.r.i.)

· Ujian formatif digunakan bagi membaiki kelemahan murid.

· Penyampaian guru untuk pembelajaran bermakna, memahami & membuat kesimpulan,

· Peluang interaksi di antara murid adalah positif (bekerjasama, bertolak ansur, tolong-menolong)

· Kaedah kumpulan/perbezaan & minat murid dipupuk,

· Murid-murid bersifat kreatif/ berinitiatif.

· Kaedah & Teknik – projek, inkuiri-penemuan, perbincangan, penyoalanan, penyelesaian masalah, simulasi, main peranan, sumbangsaran, kumpulan kecil dsb.

CIRI-CIRI STRATEGI PEMUSATAN GURU?

APAKAH CIRI-CIRI STRATEGI PEMUSATAN GURU?

· Guru memainkan peranan penting

· Komunikasi sehala. Guru banyak bercakap.

· Kepimpinan guru secara autokratik

· Pencapaian objektif guru diutamakan

· Penyebaran ilmu pengetahuan lebih diutamakan daripada penyuburan nilai murni/perkembangan emosi.

· Penyampaian fakta secara menghafal. Pembelajaran berbentuk mengingat/menghafal.

· Interaksi di antara murid adalah pasif.

· Kaedah keseluruhan kelas.

· Murid-murid kurang kreatif/ tidak berinitiatif.

· Kaedah & Teknik – penerangan, demonstrasi, syarahan, kumpulan/pasukan, bercerita, keseluruhan kelas.