Blog Popular

Dunia blog seperti juga dunia gajet. Ada musim, ada budaya, ada pengaruh dan turun naik. Penulis mula menceburkan diri dalam dunia blog pada awal tahun 2009. Hal ini disebabkan salah satu kursus di IPT penulis meminta setiap pelajarnya menghasilkan blog. Dari situ, penulis mula mengetahui dan meneroka dunia blog di Malaysia. Lama-kelamaan, membaca blog menjadi hobi penulis kerana ia seronok, dapat belajar pengalaman orang lain dan sebagainya.

Di sini penulis ingin berkongsi blog popular manakah yang mula-mula diminati oleh penulis sekitar tahun 2009. Daripada blog-blog inilah penulis mendapat idea untuk terus meghasilkan blog seterusnya menjana pendapatan sampingan. Blog popular yang penulis senaraikan bukanlah berdasarkan ranking, namun ia berdasarkan pengalaman dan pandangan penulis terhadap blog yang berkualiti.

1. http://justkhai.com/blog/

Blog Justkhai merupakan antara blog terawal yang penulis sentiasa membacanya sekitar tahun 2009. Blog ini juga begitu popular di Malaysia ketika budaya menulis blog mula menular di Malaysia. Penulis blog ini bernama Khai dan ketika awal menulis blognya, dia banyak menceritakan kisah peribadi namun setiap kisah tersebut terdapat pengajaran dan 'sesuatu' yang boleh kita ambil. Dia juga berkongsi tentang pandangannya terhadap bidang teknologi sepertu gajet, komputer dan telefon bimbit. Dia juga telah membuktikan bahawa dengan menulis blog juga boleh berjaya seperti kerjaya lain. Nak tahu apakah kejayaan yang telah dikecapinya? Silalah layari blog Justkhai!

2. http://inibelogsaya.blogspot.com/

Rasanya ramai dah tahu tentang blog ini. Antara blog personal paling popular di Malaysia. Dalam banyak-banyak blog wanita di Malaysia, blog Hanis Zalikha inilah yang tak jemu-jemu penulis baca. Hanis Zalikha banyak menulis tentang fesyen, makanan, percutian dan juga keluarganya. Seronok mengikuti kisahnya!

3. http://amanz.my/

Blog ini dijumpai penulis awal tahun 2009 juga. Ketika itu penulis sedang belajar dan meneroka isu semasa berkaitan teknologi komputer dan maklumat. Blog ini menekankan isu semasa dan sentiasa dikemas kini setiap hari dalam bahasa Melayu. Pendapat penulis, inilah blog IT bahasa Melayu paling terbaik di Malaysia dan menepati budaya serta citarasa rakyat Malaysia dalam dunia IT.

4. http://sembangkomputer.com/

Jika blog Amanz lebih berfokus kepada isu semasa dunia IT, blog SembangKomputer pula lebih kepada teknik, panduan dan tips dalam komputer dan internet. Ia lebih teknikal dan sesuai untuk sesiapa yang mahu mempelajari selok belok teknikal perkomputeran dan internet. Juga dalam bahasa Melayu bagi memudahkan pemahaman. Good Job!

5. http://norashikinrahmat.blogspot.com/

Mungkin ramai yang tidak mengetahui blog ini. Namun, bagi penulis inilah blog personal yang banyak pengalaman dan ilham yang boleh kita kutip. Penulis blog ini sentiasa berkongsi pengalaman dalam menghadapi liku-liku kehidupan pahit manis. Jika kita dalam keadaan sedih atau dirundung masalah, bacalah blog ini, pasti ada mutiara kata yang membuatkan fikiran kita terbuka dan mendapat "sesuatu".

6. http://www.rohaizad.com/

Blog ini banyak berkongsi tentang selok belok dunia blog dan marketing. Banyak perkara kita boleh belajar daripadanya. Namun, adakalanya penulis blog ini berkongsi kisah kehidupannya yang menarik. :)

7. http://motomalaya.net/blog/

Jika anda seorang peminat dunia permotoran khasnya motosikal berCC kecil, bacalah blog ini. Ia memaparkan perkembangan dunia motor di Malaysia. Boleh dikatakan inilah blog permotoran paling popular di Malaysia. Maklumatnya sentiasa dikemas kini.

8. http://www.tayargolek.com/

Untuk mereka yang gemar berkonvoi atau makan angin, blog ini memaparkan kisah seorang rider motosikal berkuasa tinggi yang sering berkonvoi ke merata tempat di Malaysia dan luar negara. Sekiranya anda mencari ilham dimanakah tempat yang ingin dituju semasa cuti nanti, layarilah blog ini!

Nokia Lumia 920 Malaysia

Bila imbas kembali 10 tahun yang lalu, pasaran telefon bimbit di negara ini dikuasai oleh Nokia. Bukan sahaja menguasai pasaran, namun Nokia berjaya mencipta budaya atau trend ketika itu sehingga jenama telefon bimbit lain dipandang sebelah mata oleh pengguna. Iklan-iklan yang menjual ringtone atau aplikasi telefon bimbit di majalah dan surat khabar banyak memfokuskan kepada telefon bimbit Nokia. Memang susah kalau nak tengok jenama lain. Rekaan telefon bimbit Nokia juga menjadi ikonik dan diingati pengguna sehingga menggelarnya dengan beberapa gelaran seperti Nokia Daun, Butterfly dan Nokia Sabun.

Tapi itu dulu, sekarang sudah berubah. Seingat penulis, zaman kegemilangan Nokia terakhir ialah sekitar tahun 2009/2010 di mana telefon ikonik Nokia ketika itu ialah siri Nokia ExpressMusic. Walaupun pada tahun 2007-2010 iPhone mula mendapat tempat di hati pengguna, namun Nokia masih lagi bertahan. Sehingga pada tahun 2010-2012 jenama Samsung mula menguasai pasaran dengan telefon bimbit Android mereka. Penulis sendiri menggunakan Samsung pada awal tahun 2012 namun masih kekal menggunakan Nokia sebagai telefon bimbit utama untuk membuat panggilan dan SMS.

Ternyata OS Android pada Samsung dan jenama lain begitu memudahkan pengguna. Mesra pengguna, pantas dan aplikasi yang mudah dimuat turun. Pernah mencuba beberapa smartphone Nokia yang menggunakan OS Symbian namun penulis berpendapat ia agak sukar dan kurang mesra pengguna berbanding Android. Namun untuk telefon bimbit yang menawarkan fungsi asas, penulis merasakan Nokia masih lagi terbaik.

Namun, apabila Nokia mengeluarkan smartphone menggunakan Windows Phone sebagai OS, penulis pergi mencubanya di kedai. Pandangan pertama penulis, penggunaan "live tile" begitu cantik dan menjadikannya begitu berbeza dengan telefon lain. Bila dibuat perbandingan antaramuka Windows Phone dengan Android, nampak yang Windows Phone lebih interaktif dan canggih. Mungkin ramai yang kata, Android mempunyai lebih banyak aplikasi yang boleh dimuat turun dan percuma. Namun, sepanjang aku guna android dan juga kawan-kawan, dalam setahun entah berapa aplikasi sahaja yang dimuat turun. 

Dan sekarang, Nokia telah melancarkan Nokia Lumia 920 yang menggunakan Windows Phone 8 sebagai OS. Penulis sendiri tidak sabar untuk mencubanya dan adakah Windows Phone 8 ini berjaya menarik perhatian penulis dan meninggalkan Android? Kita tunggu dan lihat nanti respon masyarakat Malaysia. Sudah bersedia untuk melihat Nokia kembali mencipta budaya dan telefon ikonik?

Nokia Lumia 920 masih lagi belum terdapat di pasaran Malaysia, namun di luar negara ia sudah pun ada di pasaran. Harga pula dijangka RM1500-1900 memandangkan Nokia Lumia 920 adalah smartphone high-end Nokia. Harap Nokia lebih pantas membawa masuk Nokia Lumia 920 sebelum pengguna mula melupakannya. Untuk mengetahui spesifikasi Nokia Lumia 920, boleh layari laman web Nokia ini >>> http://www.nokia.com/gb-en/products/phone/lumia920/

Pendekatan Pemahaman Teks Kaedah Berfokus

Kaedah Berfokus

Diperkenalkan pada 1984 – Unit Bahasa Melayu, Pusat Perkembangan Kurikulum.  Menitikberatkan kandungan dan isi pelajaran.  Kaedah ini mengandungi dua tumpuan:

• Tumpuan utama – FOKUS UTAMA

• Tumpuan kedua -  FOKUS SAMPINGAN

Fokus sampingan mungkin lebih daripada satu.  Tugas fokus sampingan untuk membantu dan memperkuatkan fokus utama.

Fokus utama – perkara yang paling menonjol dalam sesuatu hasil karya perlu diberikan penekanan utama, manakala perkara lain yang kurang menonjol sebagai perkara sampingan.  Fokus utama dan fokus sampingan boleh bertukar ganti – fokus utama jadi fokus kedua, fokus sampingan menjadi fokus utama. Bergantung kepada kreativiti guru – apakah yang hendak difokuskan – aspek apa? –isi, bahasa, unsur moral, nilai murni, kemasyarakatan, gaya bahasa dan sebagainya. Dalam fokus utama ada objektif pengajaran.

Ciri Kaedah Mengalami - Menghayati Dalam Sastera

Ciri-ciri Kaedah Mengalami Menghayati

• Setiap individu ada pengalaman tersendiri hasil daripada pengalaman lalu dan nilai warisan. Pengalaman dan penghayatan pelajar diutamakan. 

• Guru membimbing pelajar dan mendapatkan emosi dan pengalaman daripada karya.

• Objektif terakhir pengajaran kesusasteraan ialah penikmatan dan penghayatan. Analisis pengalaman pelajar sangat penting. BBM dan teknik menyoal akan membantu guru bagi mencapai objektif pengajaran.

• Pelajar perlu diberikan peluang membaca karya-karya kesusasteraan dahulu dalam masa tertentu untuk memperoleh kesan keseluruhan penghayatan. Elemen-elemen struktur akan disentuh secara tidak langsung  dalam perbincangan tentang keindahan karya.

• Para pelajar juga dilatih menggunakan fikiran dengan kritis dan kreatif. Ini dicapai melalui teknik menyoal yang sistematik – soalan mencungkil pandangan, pendapat, pertimbangan dan penilaian para pelajar. Jawapan guna daya kreatif dan imaginasi masing-masing.

• Aktiviti-aktiviti  pelajar bersama-sama bimbingan guru  amat dipentingkan. Para pelajar digalakkan  melakonkan episod-episod sendiri dan membincangkan  persoalan-persoalan tertentu yang wujud dalam fikiran masing- masing tanpa ditetapkan acuannya terlebih dahulu oleh guru. Dalam hal ini teknik perbengkelan amat sesuai digunakan. Ini akan menentukan penglibatan para pelajar secara menyeluruh.

• BBM amat penting  dalam mewujudkan penikmatan dan penghayatan. Antara alat-alat yang sesuai  ialah pita rakaman, gambar-gambar, kostum serta objek sebenar tentang sesuatu perkara. 

• Pendekatan ini membantu guru mewujudkan sebuah kelas yang aktif dan hidup. Para pelajar juga dapat membina kemahiran menganalisis melalui aktiviti-aktiviti yang dijalankan.

Kaedah Mengalami - Menghayati Dalam Sastera

Kaedah ini dikemukakan oleh Googman (1962) supaya sesuatu pengalaman itu dikaji mengikut apa yang ditanggapi oleh pembaca itu sendiri. Individu itu ada pengalaman tersendiri. Ada hasil daripada pengalaman yang dilalui dan ada nilai pengalaman itu sendiri. Tekankan apa yang dialami oleh pembaca dan sejauh

mana pembaca dapat menghayati rakaman penulis melalui bahasa yang disampaikan.

Kaedah ini  lebih menekankan penikmatan. Aspek sastera yang dikaji perlu dirasai dan dihayati sepenuhnya. Guru menggunakan semua himpunan pengalaman pelajar bagi mendapat sesuatu pengalaman baru. Pelajar biasanya didedahkan dengan beberapa persoalan di dalam sesuatu aspek yang dikaji. Persoalan diinterpretasi sehingga ia benar-benar dapat dirasakan. 

Pengajaran tidak ditumpukan kepada objektif tertentu tetapi lebih  kepada mencungkil pengalaman pelajar. Guru perlu cekap menarik  perhatian dan menarik minat pelajar kepada cerita yang dikemukakan. BBM penting bagi menyuburkan imaginasi pelajar. Perlu dilatih berfikiran kritis dan kreatif – memberi pendapat, pertimbangan wajar, penilaian, kritikan dan sebagainya. 

Pelajar boleh membuat simulasi sendiri supaya wujud kefahaman mendalam.   Kajian intrinsik – kerohanian, jiwa, nilai, hati nurani, kemanusiaan dan kemasyarakatan, semangat, sifat keperwiraan, perasaan  seni halus akan menusuk ke jiwa pelajar. Kaedah ini boleh memberikan kepuasan dan meninggalkan kesan yang mendalam di jiwa pelajar. Pelajar menggunakan pengalaman masing-masing dalam menghadapi dan menanggapi karya sastera.

Kaedah Struktural Dalam Sastera

Ciri-Ciri Kaedah Struktural:

Ia merupakan perhubungan antara struktur-struktur kesusasteraan seperti tema, plot, watak perwatakan, latar teknik, gaya bahasa, sudut pandangan  dan sebagainya yang membentuk keseluruhan karya.  Dalam P&P sastera, pemahaman terhadap setiap elemen struktur dan perhubungannya hendaklah diberikan perhatian.

Kaedah ini menggunakan pendekatan induktif. Para pelajar dibimbing mencari dan menemui objektif tertentu elemen struktur. Kaedah ini memerlukan guru yang mahir dan tahu secara mendalam perhubungan elemen struktur tersebut.

Objektif tertentu elemem struktur sahaja yang diutamakan tanpa mengambil kira aspek-aspek lain.

Unsur-unsur struktur diperkenalkan terlebih dahulu sebelum pengajaran dimulakan dan kemudian setiap unsur itu dijelaskan secara terperinci.

Pembelajaran lebih banyak dipandu oleh guru. Walaupun pelajar dibenarkan membincangkan sesuatu isu tentang elemen struktur, tetapi perbincangan itu tidak boleh keluar daripada acuan yang telah ditetapkan oleh guru.

Bahan bantu mengajar (BBM) tidak dipentingkan, tetapi kefahaman elemen struktur sahaja dan ini memadai dengan penerangan dan perbincangan ringkas sahaja.

Kaedah ini sesuai di peringkat tinggi sahaja.

Kaedah Analisis Sastera Teori Struktural

Kaedah ini berdasarkan pendapat analisis teori struktural kritikan sastera yang merupakan kaedah paling awal.  Pengajaran  dan Pembelajaran yang bertujuan

memahami aspek-aspek kesusasteraan, struktur dan  binaannya. Kaedah ini tidak mementingkan penghayatan atau penikmatan sastera.  Karya sastera dianalisis dari sudut pembinaan atau strukturnya. Aspek-aspek struktur dikaji, iaitu:

• tema

• persoalan

• latar

• plot

• sudut pandangan

• watak  perwatakan

• gaya bahasa

• simbol / lambang

• bentuk

Perhubungan antara elemen-elemen ini yang membendung struktur sesebuah karya itu, di samping mempunyai fungsinya yang tersendiri. Kaedah induktif sesuai digunakan bagi mengkaji elemen di atas.  Bagi pelajar karya sastera adalah sebagai buah fikiran pengarang, renungan ke dalam diri, imaginasi,  emosi, penerapan pengetahuan,  manipulasi  dan  pengalaman  kerohanian.  Kaedah ini membuat penyorotan terperinci terhadap komponen-komponen di atas.

Kaedah ini dianggap memudahkan pelajar mengkaji unsur estetika, artistic dan keunikan sastera dengan mengambil lira aspek intinsiknya. Contoh-contoh konkrit digunakan untuk memudahkan lagi pemahaman pelajar terhadap sastera. Perhubungan antara elemen dipertontonkan secara langsung dalam karya yang menunjukkan bagaimana unsur-unsur ini bekerjasama dan akhirnya terhasil karya yang padu.

Ada dua konsep penganalisisan sastera secara struktural iaitu:

• Memahami perhubungan elemen dalam sesebuah karya.  Perhubungan elemen ini akan dapat dikesan apabila analisis struktur dilakukan terhadap karya-karya kesusasteraan.

• Sastera ada kedudukan tersendiri. Ia bebas tanpa ada perhubungan dengan pembaca.

Falsafah disebalik pendapat ini ialah sesuatu itu wujud bebas bersendirian. Sifatnya boleh ditemui melalui analisis secara rasional. Manusia itu pula adalah makhluk yang aktif.

Istanbul Aku Datang

Istanbul! Aku Datang

Dalam tension-tension mencari nota dan menyiapkan kerja tu, apa kata ambil masa untuk rileks dan buat sesuatu yang menggembirakan. Penulis baru-baru ini berkesempatan menonton sebuah filem tempatan yang bertajuk Istanbul Aku Datang. Best ke filem ni? Mulanya, aku memang buat tak tahu tentang filem ni sebab tengok tajuk dan gaya secara luaran filem ini seperti membosankan dan terlalu biasa. Namun, ramai rakan update di Facebook dan mengatakan bahawa filem ini 'best' dan berbaloi. Aku pun kalau rakan dah kata 'best', aku akan buat jangkaan awal memang filem itu 'best'. 

Pertama, apa yang aku boleh kata filem ini berjaya buat aku ikut ceritanya dari awal sampai habis tanpa terdetik rasa bosan di hati. Latar tempat dalam filem ini di Istanbul, Turki. Mungkin pengarah ingin menjadikannya sebagai salah satu tarikan dalam filem ini tetapi bagi aku, aku lebih tertarik dengan ceritanya. Ceritanya atau sinopsis bermula dengan watak Lisa Surihani yang datang ke Istanbul untuk bertemu dengan teman lelakinya (Tomok) yang belajar di sana. Semasa Lisa Surihani di Istanbul, pelbagai situasi sukar ditempuhi antaranya terpaksa tinggal serumah dengan seorang lelaki (Beto) kerana ditipu oleh seorang warga Turki. Lisa terpaksa menyembunyikan rahsia ini daripada pengetahuan Tomok. Namun, akhirnya Tomok mengetahui perkara tersebut sehingga tersalah anggap bahawa Lisa sudah curang. Nampak macam biasa-biasa je kan, tapi filem ini berjaya diolah dengan baik sehingga terasa tidak bosan dan mudah dijangka. 

Yang 'best' dalam filem ini ialah filem ini gagal membuatkan aku meramal apakah ending cerita. Satu lagi, watak tambahan yang dilakonkan oleh Aizat sebagai housemate Tomok yang selamber dan cool. Apapun, filem ini ada menggunakan ayat-ayat falsafah berkaitan cinta, kesetiaan dan kekecewaan yang berkaitan dengan kehidupan sebenar. Siapa pernah merasainya, tentu akan terkesan dengan filem ini. Akhir sekali, aku bagi 8/10 untuk filem ini! Cuma kalau filem ini diubah tajuknya menjadi lebih abstrak atau berbunga sedikit, tentu lebih tepat. Macam Ombak Rindu, Lagenda Budak Setan dan sebagainya. 

Boleh dikatakan bahawa sekarang filem-filem tempatan lebih bagus berbanding filem luar negara. Berdasarkan pengalaman aku menonton wayang, buat masa sekarang aku lebih selesa memilih filem tempatan kerana banyak filem luar negara yang aku tontong sejak 2-3 tahun ini sungguh membosankan. Filem-filem tempatan walaupun kadang-kadang hanya memuatkan lawak bodoh, tetapi sekurang-kurangnya membuatkan aku ketawa dan puas hati.

Konsep Teknik Dalam Pendidikan dan P&P

Teknik merupakan aktiviti-aktiviti yang diatur dalam kaedah dan strategi P&P atau cara sesuatu pengajaran yang ingin disampaikan kepada pelajar.  Aktiviti-aktiviti yang sesuai dan menarik dirancang dalam bentuk perlakuan dan kemahiran yang ingin diperolehi dan dicapai oleh murid.  Kemahiran guru dalam mengelola aktiviti semasa P&P berlangsung akan menggalakkan penglibatan murid secara aktif dalam kelas dan pembelajaran memberangsangkan, bermakna dan menceriakan.

Konsep Kaedah Dalam Pendidikan & P&P

Kaedah pula lebih menekankan penyusunan langkah-langkah untuk menyampaikan P&P secara sistematik berlandaskan prinsip dan teori pembelajaran.  Langkah-langkah P&P disusun rapi dan kesinambungannya diikuti dengan teliti supaya ada urutan terarah atau berfokus untuk menghasilkan proses P&P yang berkesan.

Mangantar Simanjuntak 1982: 72

• Kaedah berbentuk prosedur  yang terdiri daripada langkah-langkah atau peringkat-peringkat yang teratur yang harus dituruti  dengan saksama untuk mencapai tujuan tertentu

Brown 1980:240

• “Methods, however are difficult to define. They manifest themselves in such varieties at time that the terms  approach may be more accurately descriptive of these general moods. An approach is a general and theoretical  view of how language ought to be taught, while a method includes a developed procedure for teaching.”

Currie 1973

• “Usually, method is classified by the way we try to achieve the aim, thus we hear of expository methods, heuristic methods, activity methods and the like. Method is thus the philosophy of our teaching task is  a given subject in that it orientates us to the teaching. What we have described as teaching techniques are way in which, this philosophy is realised in actual class lessons.”

Make Money Blogging

Ok, maybe time right now there are a variety of programs to generate income from the internet. Some may not believe that the internet can generate income. It sounds easy to make money blogging, but hard fact. If there are programs making money online is too easy for example, you pay RM100, next month could RM1000, that ruse. Or today you make a blog and next week you got money, that ruse.

I personally take up to a year to make money from the internet. I do use blogspot. Make just any blog, and make sure a day can pull up to 1000 visitors. Only then will, you can make money from blogging. That is my experience. I use Nuffnang for bahasa Melayu and English blog in Malaysia. Another good use Google Adsense, but Google Adsense only allows English in the blog.

Konsep Strategi Dalam Pendidikan

Strategi merujuk kepada perancangan tindakan yang menjurus kepada pencapaian objektif yang telah ditetapkan.  Rancangan tindakan ini mengandungi kaedah dan teknik mengajar.  Dengan adanya perancangan strategi, kaedah dan teknik dapat diatur secara sistematik, pengagihan masa disusun dengan baik, penyediaan bahan dibuat mengikut kesesuaian dan kawalan kelas diuruskan dengan rapi.   Strategi P&P mestilah berasaskan tiga unsur utama iaitu guru, murid dan bahan P&P.  Oleh sebab itulah strategi dalam pendidikan dirujuk sebagai P&P berpusatkan murid, P&P berpusatkan guru dan P&P berpusatkan bahan.

Konsep Pendekatan Dalam Pendidikan

Pendekatan dalam pendidikan berkait dengan cara sesuatu pelajaran disampaikan melalui proses P&P untuk mencapai hasil pembelajaran dalam masa jangka panjang.  Dalam pendekatan, kita akan memilih satu atau lebih model, prinsip dan teori pembelajaran supaya proses pembelajaran berlangsung dan ini memungkinkan kefahaman, penghayatan dan perubahan tingkah laku berlaku.  Ini bermakna, untuk mencapai hasil pembelajaran jangka panjang, pelbagai strategi yang mengandungi kaedah, teknik dan aktiviti akan digunakan.